INTRODUCCIÓN

Nuestras actividades cotidianas nos proporcionan también numerosos ejemplos de esta Función Metalingüística implícita, en todos los actos de habla donde podemos encontrar la presencia de ésta Función, porque aun cuando la finalidad prima del acto comunicativo en que se insertan, no es la de informar acerca del propio lenguaje, en algún momento del proceso comunicativo, el emisor o el receptor han tomado el código (o su funcionamiento) como referente, difícilmente llegaríamos al significado de una palabra sin pasar previamente por el significante de su raíz y desglosar metalingüísticamente en el neologismo.

CRONOLOGÍA

La función metalingüística es hablada por primera vez por Roman Jakobson en 1956, en una "disertación" presentada en la "Linguistic Society of America" y publicada veinte años más tarde bajo el título "Metalanguage as a Linguistic Problem". Según su propia confesión, Jakobson calca el término metalenguaje del lógico polaco Alfred Tarski.

Cuando el metalenguaje aparece, la función metalingüística constituye un fin en sí misma y el lenguaje es fuente de conocimiento acerca del propio lenguaje. Ésta es la Función Metalingüística explícita. Aparece en espontáneas actividades ("cuando decimos otra palabra queriendo decir una diferente) o de reflexión sobre terminología ("A los niños se les llama guambitos" (Esta palabra es usada en: Huila, Tolima). 

La alteración en la forma gráfica de la palabra (apasiona > hapasiona) es a la vez consecuencia de la reflexión metalingüística que surge en el personaje y de la que utiliza el narrador con el fin de transmitir, sin intervenir con su propia voz, la actitud del personaje al lector obligándole; a su vez, a la reflexión metalingüística también. De este modo, la creación del autor actúa simultáneamente en los tres planos comunicativos de la narración (el del personaje, el del narrador, el del lector). Los juegos de palabras, generalmente intrascendentes, basados unas veces en la forma gráfica (anacíclicos, anagramas, palindromos); otras, en el sonido o forma fónica requieren para ser usados una cierta "reflexión metalingüística", pues es obvio que no conducen directamente a un determinado significado; son, más bien, a significativos y suelen desviar la atención de los hablantes-oyentes hacia el carácter lúdico del acto de habla. Un estudio más detallado podría en fin, multiplicar los ejemplos de conducta metalingüística (implícita) reflexiva. Aunque aparentemente muy variados, hay un rasgo común que los caracteriza: en todos los casos, el fenómeno descrito (aprovechamiento de la homonimia, búsqueda sinonímica, fonosimbolísmo) está causado por (o ambas cosas) la ruptura del automatismo verbal, insertando reflexión metalingüística en un proceso comunicativo cuya finalidad no es primariamente la de informar acerca del lenguaje. Frustrada la expectativa del receptor, su atención se ve momentáneamente desviada desde la posibilidad “lógica” de sentido atribuible a una determinada situación, al funcionamiento del sistema de la propia lengua implicada. La conducta metalingüística irreflexiva es característica de la lengua oral (inmediatez, fugacidad, espontaneidad); aunque naturalmente, también pueden aparecer fenómenos de irreflexión metalingüística en la lengua escrita. Y a la inversa; como hemos visto también la reflexión aparece en la lengua oral.

IMPACTO EDUCATIVO

La función metalingüística es la ciencia que habla del lenguaje y su estructura o de su formación. Ésta pertenece al grupo de “funciones del lenguaje”, es una constante en nuestra vida, ya que es parte esencial de gran parte de nuestros intercambios comunicativos. Técnicamente la función metalingüística, es aquella función en la que el mensaje posee una intención de hacer algún tipo de aclaración sobre el lenguaje, en el cual está configurado. Estas expresiones metalingüísticas típicas de las situaciones de aprendizaje de los idiomas, donde la persona que aprende, suele preguntar sobre el significado de tal o cual expresión, y el educador aclara el significado de las expresiones; es decir, la función metalingüística se da en este caso cuando se dialoga acerca del “código” mismo, la función metalingüística se da cuando el código (lenguaje), hace referencia a él mismo.

10 ejemplos de función metalingüística:

1. La tilde se utiliza en algunas palabras para acentuarlas.

2. La palabra Plátano lleva tilde por ser una palabra esdrújula.

3. La forma correcta de escribir la palabra prohibir es con una "h" delante de la primera "i" y con "b".

4. Las palabras agudas se tildan cuando terminan en "n", "s" o vocal

5. La palabra Necesidad primero se escribe con "c" y luego con "s".

6. Vaca se escribe con "v" y no con "B".

7. La palabra tasa referente a la acción y efecto de tasar algo, se escribe con "s". Cuando este mismo vocablo lleva una "z" en reemplazo de la "s", entonces se habla de la pequeña vasija con asas que se emplea para tomar líquidos.

8. La palabra hablar se escribe con letra "H".

9. Las variables cuantitativas se dividen en discretas y continuas.

10. La palabra halla, del verbo hallar (encontrar, descubrir, discernir), lleva "ll" pero si el vocablo posee una "y", éste debe ser entendido como derivado del verbo haber, el cual denota deber, conveniencia o necesidad.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

En cualquier acto de comunicación intervienen los siguientes factores:

1.    Emisor del mensaje

2.    Receptor o destinatario del mensaje.

3.    Canal o contacto psicofísico entre emisor y receptor.

4.    Mensaje o información transmitida.

5.    Referente o contexto al que se refiere el mensaje.

6.    Código en que está cifrado el mensaje y que es compartido por emisor y receptor.

Siempre que utilizamos el lenguaje, lo hacemos con una intención o función determinada: informar, persuadir, ordenar, conmover... Según cuál sea nuestra intención en el momento de comunicarnos, destacará alguno o varios elementos de la comunicación.

No todos los mensajes desempeñan la misma función: algunos se limitan a informar, otros son un recurso para iniciar el contacto comunicativo, otros mensajes se emiten con el propósito de provocar una determinada reacción en el receptor, otros con la intención de cautivar la sensibilidad del destinatario. La función que desempeña un mensaje viene determinada por el predominio de alguno de los elementos en el proceso comunicativo o porque el mensaje incide de manera directa sobre dicho elemento; sin embargo, es frecuente que un mismo mensaje desempeñe varias funciones a la vez. Las funciones, por tanto, no se dan de manera aislada sino que aparecen combinadas en un mismo texto.

De ningún acto de comunicación puede estar ausente ninguna de las tres funciones básicas (referencial, expresiva y apelativa). La metalingüística podría explicarse como una más de las especies de la función referencial, al ser el código uno de los objetos posibles del referente lingüístico; y la función fática o bien no es propiamente lingüística o bien se reduce a las fundamentales, con la particularidad de que la referencia sea alguno de los aspectos del acto mismo de comunicar.

FUNCIONES LINGÜÍSTICAS

Se denominan funciones del lenguaje aquellas expresiones del mismo que pueden trasmitir las actitudes del emisor (del hablante, en la comunicación oral y del escritor, en la comunicación escrita) frente al proceso comunicativo.

El lenguaje se usa para comunicar una realidad (sea afirmativa, negativa o de posibilidad), un deseo, una admiración, o para preguntar o dar una orden. Según sea como utilicemos las distintas oraciones que expresan dichas realidades, será la función que desempeñe el lenguaje.

El lenguaje tiene seis funciones:

1.     Función Emotiva o Expresiva

2.     Función Conativa o Apelativa

3.     Función Referencial

4.     Función Metalingüística

5.     Función Fática

6.     Función Poética

Emisor (función emotiva)	Situación (situación funcional)	Receptor (función conativa)
	Contexto (función referencial)
	Mensaje (función poética)
	Código (función metalingüística)
	Contacto o Canal (función fática)

1. Función emotiva o expresiva: El mensaje que emite el emisor hace referencia a lo que siente, su yo íntimo, predominando él, sobre todos los demás factores que constituyen el proceso de comunicación.

Las formas lingüísticas en las que se realiza esta función corresponden a interjecciones y a las oraciones exclamativas.

Ejemplos: ¡Ay! ¡Qué dolor de cabeza!. ¡Qué gusto de verte!. ¡Qué rico el postre!

2. Función conativa o apelativa: El nombre conativa deriva del latín "conatus" que sigifica inicio. En ella el receptor predomina sobre los otros factores de la comunicación, pues la comunicación está centrada en la persona del tú, de quien se espera la realización de un acto o una respuesta.

Las formas lingüísticas en las que se realiza preferentemente la función conativa corresponden al vocativo y a las oraciones imperativas e interrogativas.

Ejemplos: Pedro, haga el favor de traer más café. ¿Trajiste la carta?. Andrés, cierra la ventana, por favor. 

3. Función referencial:  El acto de comunicación está centrado en el contexto; o sea, en el tema o asunto del que se está haciendo referencia. Se utilizan oraciones declarativas o enunciativas, pudiendo ser afirmativas o negativas.

Ejemplos: El hombre es animal racional. La fórmula del Ozono es O_3. No hace frío. Las clases se suspenden hasta la tercera hora.

4. Función metalingüística: Se centra en el código mismo de la lengua. Es el código el factor predominante.

Ejemplos: Pedrito no sabe muchas palabras y le pregunta a su papá: ¿Qué significa la palabra “canalla”?. Ana se encuentra con una amiga y le dice: Sara, ¿A qué operación quirúrgica te refieres?

5. Función fática: Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para este fin existen fórmulas de saludo (Buenos días, ¡Hola!, ¿Cómo esta?, ¿Qui ´hubo?, etc.), Fórmulas de despedida (Adiós, Hasta luego, Nos vemos, Que lo pases bien ,etc.) y fórmulas que se utilizan para interrumpir una conversación y luego continuarla. ( Perdón..., Espere un momentito..., Como le decía..., Hablábamos de..., etc).

6. Función poética: Se utiliza preferentemente en la literatura. El acto de comunicación está centrado en el mensaje mismo, en su disposición, en la forma como éste se trasmite. Entre los recursos expresivos utilizados están la rima, la aliteración, etc.

Ejemplos: “Bien vestido, bien recibido”. “Casa Zabala, la que al vender, regala”.

CONCLUSIONES

La función metalingüística es además, importante en cualquiera de sus manifestaciones. Sin metalenguaje no podríamos aprender otras lenguas ni estudiar una lengua o un lenguaje en particular. El metalenguaje cumple un papel esencial en el aprendizaje infantil de la lengua: los niños comparan sus nuevas adquisiciones con las antiguas y su forma de hablar con la de los adultos, discuten con viveza sobre formas, sonidos, significados, sinónimos, homónimos y construcciones.

REFERENCIAS

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Parra, C. (2013, MARZO 1.) Funciones del lenguaje Charles Chaplin. (Función metalingüística). [Archivo de video.] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=1srztNwI8RM 

Wikipedia. (2014). Metalingüística. Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Metaling%C3%BC%C3%ADstica